الرئيسية
من طرف الهدف التعلمي:القدرة على :
ـ قراءة الشعر وحسن الأداء .
- شرح الكلمات : يغمر, الساجي , مهشمة , بلور , وتوظيفها في جمل مفيدة .
- استخراج أفكار النص ومغزاه .
- إدراك أهمية الغابة ووجوب المحافظة عليها .
- التعرف على التشبيه وتحديد أركانه .
الوسائل: كتاب اللغة العربية ص 236 , السبورة .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي:استظهار النص السابق .
¨ تقديم الدرس:ما هي أبرز مظاهر البيئة؟ ماذا يوجد فيا الغابة؟ لمَ يقصدها الناس؟
الهدف الوسيطي
¤ يدرك التلميذ أن الغابة من مكونات البيئة الأساسية.
بناء التعلم
¨قراءة صامتة للنص .
¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام:عم بتحدث الكاتب ؟ ماالذي أعجبه في الغابة ؟ مم خاف؟
?الفكرة العامة:وصف الشاعر جمال الغابة وبيان أثرها على نفسه .
¨قراءة نموذجية للنص .
¨قراءات فردية متتابعة يراعى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة : ماهي الغابة ؟ بم تتميز ؟ ما المناظر الجميلة فيها ؟ ماالذي يزعج فيها ؟ ماذا يجب علينا تجاهها ؟
?شرح المفردات:
يغمر: يغطي- الساجي:المظلم-مهشمة :محطمة- بلور:زجاج
?الأفكار الأساسية:
1- وصف الكاتب جمال الغابة .
2- بيان أثر الغابة على نفسه (الإعجاب والخوف) .
?المغزى من النص:الغابة مكان جميل وممتع لكنه مخيف .
?البناء الفني:التشبيه
- ماء صاف كأنه بلور مذاب.تشبيه للماء بالزجاج الذائب ووجه الشبه هو الشفافية والصفاء.
- عطر, تتراقص , السحر , بلور . كلمات تدل على الوصف .
- وهو يغني بخرير يلذ للأسماع.تشبيه حذف منه المشبه به ورمز له بقرينة تدل عليه: يغني.
تقويم بنائي
eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
e مافائدة الغابات ؟ لم يزورها الناس ؟ ماذا يجب على السائح ؟
الهدف الوسيطي
¤ يدرك التلميذ أهمية الغابة في حياتنا .
المرحلة الختامية
¨ قراءات متعددة للنص للتدريب على حسن الأداء .
تقويم ختامي
e هل سبق أن زرتم الغابة ؟ في أي مناسبة ؟ ماذا وجدتم فيها ؟
الهدف الوسيطي
¤ يحافظ التلميذ على الشجرة والغابة .
ـ قراءة الشعر وحسن الأداء .
- شرح الكلمات : يغمر, الساجي , مهشمة , بلور , وتوظيفها في جمل مفيدة .
- استخراج أفكار النص ومغزاه .
- إدراك أهمية الغابة ووجوب المحافظة عليها .
- التعرف على التشبيه وتحديد أركانه .
الوسائل: كتاب اللغة العربية ص 236 , السبورة .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي:استظهار النص السابق .
¨ تقديم الدرس:ما هي أبرز مظاهر البيئة؟ ماذا يوجد فيا الغابة؟ لمَ يقصدها الناس؟
الهدف الوسيطي
¤ يدرك التلميذ أن الغابة من مكونات البيئة الأساسية.
بناء التعلم
¨قراءة صامتة للنص .
¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام:عم بتحدث الكاتب ؟ ماالذي أعجبه في الغابة ؟ مم خاف؟
?الفكرة العامة:وصف الشاعر جمال الغابة وبيان أثرها على نفسه .
¨قراءة نموذجية للنص .
¨قراءات فردية متتابعة يراعى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة : ماهي الغابة ؟ بم تتميز ؟ ما المناظر الجميلة فيها ؟ ماالذي يزعج فيها ؟ ماذا يجب علينا تجاهها ؟
?شرح المفردات:
يغمر: يغطي- الساجي:المظلم-مهشمة :محطمة- بلور:زجاج
?الأفكار الأساسية:
1- وصف الكاتب جمال الغابة .
2- بيان أثر الغابة على نفسه (الإعجاب والخوف) .
?المغزى من النص:الغابة مكان جميل وممتع لكنه مخيف .
?البناء الفني:التشبيه
- ماء صاف كأنه بلور مذاب.تشبيه للماء بالزجاج الذائب ووجه الشبه هو الشفافية والصفاء.
- عطر, تتراقص , السحر , بلور . كلمات تدل على الوصف .
- وهو يغني بخرير يلذ للأسماع.تشبيه حذف منه المشبه به ورمز له بقرينة تدل عليه: يغني.
تقويم بنائي
eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
e مافائدة الغابات ؟ لم يزورها الناس ؟ ماذا يجب على السائح ؟
الهدف الوسيطي
¤ يدرك التلميذ أهمية الغابة في حياتنا .
المرحلة الختامية
¨ قراءات متعددة للنص للتدريب على حسن الأداء .
تقويم ختامي
e هل سبق أن زرتم الغابة ؟ في أي مناسبة ؟ ماذا وجدتم فيها ؟
الهدف الوسيطي
¤ يحافظ التلميذ على الشجرة والغابة .
